"Vi skal have friluftsliv ind i byerne"

Jens Lindgaard kommer fra en familie af landmænd og anlægsgartnere. Det gav en naturlig lyst til at starte på en grøn uddannelse som have- og parkingeniør

”Jeg vil gerne være med til at skabe grønne områder i bymiljøer. Jeg synes, der mangler grønne, rekreative rum i byerne, der kan give os lyst både til aktivitet og afslapning i en fortravlet hverdag ”.

På have- og parkingeniøruddannelsen er Jens Lindgaard vild at finde praktiske og indbydende løsninger på opgaver i byerne. Det kan være en ny legeplads, et parkstrøg eller håndtering af regnvand:

Udendørsaktiviteter i det urbane miljø

”Jeg er blevet ret varm på tanken om at involvere friluftsliv i det urbane miljø. Der er stor fokus på vigtigheden af motion. Så hvorfor ikke kombinere udendørsaktiviteter i byen med naturlige omgivelser? Hvad enten det er en gåtur i byskoven, bålhygge eller parkour på træstammer”.

Jens er begejstret for de mange ekskursioner på studiet: ”Vi får rig mulighed for at snakke med fremtidige arbejdsgivere. Når du giver dig tid til at besøge private virksomheder og kommuner, opbygger du et bredt fagligt netværk, der hjælper dig på vej til at arbejde med det, du synes er spændende ”.

Ser frem til praktik

Praktikken er en central del af uddannelsen og noget, Jens ser frem til: ”Jeg glæder mig til at se om det, vi lærer på uddannelsen, også fungerer i praksis. Det vi lærer, er meget praksisorienteret, og det er en fordel. Du kommer ikke langt med indviklede og tørre teorier ude i marken. De fleste af underviserne har arbejdet ’hands on’ inden for erhvervet og er engagerede i og stolte af deres fag. Det er motiverende”.

"Studiepraktik gjorde mig sikker i mit valg"

Studiepraktik på Skovskolen overbeviste Mette Høj Lauridsen om, at Nødebo var det helt rigtige sted i landet at studere

”Egentlig havde jeg ikke regnet med at skulle flytte til Sjælland”, siger Mette Høj Lauridsen. Hun traf valget om at starte på Skovskolen, da hun i 3. g var i studiepraktik på have- og parkingeniøruddannelsen: ”Jeg havde hørt om have- og parkingeniøren på en uddannelsesmesse. Her blev jeg vild de mange muligheder for at arbejde i de grønne erhverv. I 3.g. kom jeg i studiepraktik. Her var jeg til undervisning, på ekskursion og med i det sociale samvær om aftenen. Det var helt vildt hyggeligt, og oplevelsen gjorde mig sikker i mit valg.”

Studieliv i naturen

Skovskolen som sted fik betydning for Mette Høj Lauridsens valg af uddannelse: ”Jeg er vokset op på landet, så det er vigtigt for mig med plads og luft. Derfor er Skovskolen perfekt til mig – jeg føler, at jeg er i naturen, selvom jeg er i skole.”

Nemt at få et nyt netværk

Lige før Mette skulle starte på uddannelsen til have- og parkingeniør, blev hun alligevel nervøs. Hun er oprindelig fra Fyn, så vennerne var i Odense og Århus. Hun skulle starte helt forfra med at få et netværk: ”Jeg måtte lige minde mig selv om, hvor sikker jeg havde følt mig efter studiepraktikken. Egentlig har det ikke været så meget anderledes end fx at starte på efterskole. Vi er alle nye, og mange kommer langvejs fra og er interesserede i nye venner. Vi er mange, der mødes på kryds og tværs efter skole, både privat og på Skovskolen.”

"Så langt væk er Nødebo heller ikke"

En uddannelsesmesse bragte midtjyske Anne Løgstrup Olesen på sporet af have- og parkingeniøruddannelsen. Nu nyder hun at studere og bo i skoven

Bevares. Familien savner hende da ind imellem. Og omvendt. Men til hverdag tænker Anne Løgstrup Olesen, 21 år, ikke over afstanden fra Skovskolen i Nødebo, hvor hun læser, til familien hjemme i Ørum mellem Randers og Viborg.

”Det er bare 4-5 timer i tog. Der er så mange elementer i uddannelsen, jeg gerne vil prøve af. Og når nu den foregår i den anden ende af landet, må man jo bare kaste sig ud i det,” som hun siger.

Teorien ud i virkeligheden

Anne har en stor del af sit liv været spejder i FDF. Også hjemme har naturen med to haveinteresserede forældre været nærværende. Så dte gav mening at finde en uddannelse med naturen som omdrejningspunkt.

Anne er begejstret for den tydelige kobling mellem teori og praksis på have- og parkingeniør: ”Det giver så meget mening, at vi først læser om et emne, diskuterer det i klassen og tager ud i virkeligheden for at prøve det af. Det har overrasket mig positivt, at vi så ofte er på ekskursioner.”

Andre jyder end mig

Anne bor i kollegielandsbyen på Skovskolen. Ud over kun at have et par minutters ’transport’ til undervisningen, glæder Anne sig over mulighederne i fritiden:.

”Jeg holder meget af at gå ture og være i skoven. Her slapper jeg af og kobler fra den travle studie-hverdag. Vi har også yoga og badminton. Og så kan jeg sludre med nogle af de andre jyder, der bor her, hvis jeg skulle få en anelse hjemve.”

Fra anlægsgartner til have- og parkingeniør

En skulderskade satte en stopper for Camilla Hamanns arbejde som anlægsgartner. Nu læser hun videre til have- og parkingeniør for at blive i det grønne fag uden at overanstrenge kroppen

Camilla Hamann er uddannet anlægsgartner, men efter ti år sagde skulderen stop. Camilla ville gerne fortsætte i det grønne og faldt for uddannelsen som have- og parkingeniør: ”Her var pludselig en mulighed for
at videreuddanne mig indenfor projektering og driftsledelse af byens grønne områder. Netop det at nytænke og forme byerne ved hjælp af grønne anlæg interesserer mig".

Praktisk håndværk og teori

Camilla stortrives med uddannelsens kombination af praktisk håndværk og teori: "At prøve bøgernes teorier af i praksis er for mig en sund måde at lære nyt på. Det siver ind! Samtidig er det sjovt både at have fx plantelære, som jeg føler mig helt hjemme i, og andre kurser som fx CAD, som jeg synes er vildt svært – men sjovt".

Forskelligheden er en styrke

Holdene på uddannelsen er forholdsvis små, og de studerende kommer med vidt forskellige baggrunde. Det er en fordel, synes Camilla: "Vores forskellighed ser jeg som en styrke. I ét fag kan nogen supplere undervisningen med egne erfaringer og hjælpe holdkammeraterne, i et andet kan andre. Hver studerende får rigtig meget opmærksomhed fra lærerne. Hvis vi mister overblikket i undervisningen, er der altid nogen til at hjælpe os videre".